Profesional de la educación con habilidades en la dirección, implementación y/o gestión de programas y proyectos de educación virtual para diferentes tipos de organizaciones. Como docente de inglés poseo habilidades en la implementación y gestión de procesos formativos y modelos de educación virtual para el aprendizaje del idioma inglés con base en enfoques didácticos, tecnológicos y organizacionales contemporaneos. Maestría en Gestión de la Educación Virtual. Universidad EAN, Bogotá. Maestría en Lingüística Aplicada a la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Universidad Internacional Iberoamericana, Campeche - México. Licenciado en Filología e Idiomas - Inglés. Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá. Procesos de liderazgo y gestión de innovaciones pedagógicas y didácticas para la creación de procesos formativos que facilitan el desarrollo de competencias comunicativas en el idioma inglés. Formulación de modelos de educación virtual para el aprendizaje del inglés desde enfoques pedagógicos, tecnológicos y organizacionales. Diseño e implementación de material didáctico impreso y/o digital, y objetos virtuales de aprendizaje OVA, Gestión de ambientes virtuales de aprendizaje (LMS/AVA).

Graduado como profesor de  Lenguas Modernas de la Universidad de la Salle (2007). 

Master en Literatura francesa de la universidad de Rouen –Francia (2009) 

Experiencia de más de 10 años como profesor de francés en diferentes universidades de Colombia. 

Magíster en Literatura y Cultura del Instituto Caro y Cuervo. Licenciado en Humanidades e Idiomas Español, Inglés y Francés de la Universidad Libre de Colombia. Ha trabajado como profesor de literatura e idiomas. Sus intereses de investigación son la literatura comparada e hispanoamericana, la historia del arte, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas. Como docente se interesa en promover en sus estudiantes la reflexión de las dinámicas interculturales del mundo contemporáneo, la capacidad de promover transformaciones sociales a través de sus proyectos, además de la apreciación del arte y la literatura. 

Se ha desempeñado como profesor, en varias instituciones, como el Centro de Lenguas de la Universidad Libre, y desde el 2022 como docente de la universidad Ean.

A lo largo de su carrera ha tenido la oportunidad de entrenar a profesores de idiomas en American School Way (2017-2019) y liderar la capacitación de grupos de trabajo en otras instituciones como Teleperformance Colombia. 

Reyes Negrete, F. J., & Molina Morales, G. (2020). "Una misma llama”: la mirada trascendente en tres cuentos y tres poemas de Tomás González. Estudios De Literatura Colombiana, (47), 55–72. https://doi.org/10.17533/udea.elc.n47a03 

Doctor en la enseñanza del inglés con énfasis en procesos de lectura y escritura en segunda lengua (inglés) de la Universidad de Indiana en Pennsylvania, USA. Magíster en la enseñanza del inglés como segunda lengua de Saint Michael’s College, Vermont, USA. 

Licenciado en español e inglés de la Universidad Nacional de Colombia. 

Profesor titular de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales con investigaciones y publicaciones en procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas. Las áreas de interés investigativo son el bilingüismo, los procesos de enseñanza y aprendizaje, el desarrollo profesional docente y los procesos de lectura y escritura académica. 

Experiencia en docencia y administración de proyectos en educación bilingüe en Bogotá y Medellín. Profesor titular de la Universidad Pontificia Bolivariana (2009). Profesor Asistente y Coordinador del Centro Multicultural y Multilingüe de la Universidad del Rosario (2010-2013). 

• Serna Dimas, H.M. (2019). Responsabilidad compartida para la integración de aprendizaje presencial y virtual en una plataforma de inglés en línea. Nodos y Nudos. Vol, 6, 46, pp. 99-116. DOI: https://doi.org/10.17227/nyn.vol6.num46-8202Links to an external site. 

• Serna Dimas, H.M. (2021). Writing and Young English Language Learners:    
  Identity, Subjectivity, and Agency. In Futuristic and Linguistic Perspectives on Teaching Writing to Second Language Learners. Eda Başak Hanci-Azizoglu and Nurdan Kavakli (Eds.) New York: USA. IGI H Global Publisher of Timely Knowledge. DOI: 10.4018/978-1-7998-6508-7, ISBN13: 9781799865087. 

• Serna Dimas, H.M. (2022). Consciousness and Learning: Cultural-Historical-Activity-Theory in a Course of  International Culture in Higher Education. Language and SocioculturalTheory, 9, 2, 1-22. 

Ponencias 

• Serna Dimas, H.M. (August 2015). It takes a village to raise a child: A case study on students’ bilingual literacy where issues of identity, subjectivity, and agency are challenges for the foundations of bilingual literacy programs. Paper presented at the VI International Symposium on Bilingualism and Bilingual Education in Latin America. Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Perú. 

• Serna Dimas, H.M. (August 2016). Genre-Based Pedagogy: Bringing learners and texts together. Workshop given at the VI International Seminar on Professional Development for Foreign Language Teachers. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. 

• Serna Dimas, H.M. (August 2016). Integrating the Intercultural Communicative Competence (ICC) in a Foreign Language Program: Faculty Considerations upon Leaving the Haven of Native speakership. Paper presented at the VI International Seminar on Professional Development for Foreign Language Teachers. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. 

• Serna Dimas, H.M. (2022). Consciousness and Learning: Cultural Historical Activity Theory in a Course of International Culture in Higher  Education. Paper presented at the 57 ASOCOPI Conference at Universidad Luis Amigó, Medellín, Colombia. 

Master en Filosofía y de la Pontificia Università Salesiana (Roma, Italia). Alto nivel de comunicación en tres idiomas, a saber: español, italiano e inglés. Amplia experiencia como docente a nivel nacional e internacional. Docente encargado de realizar la malla curricular inglés y de italiano en la Escuela de Artes y Letras Fundación Universitaria y de la Fundación Universitaria Agraria de Colombia. Me he también desempeñado como docente de Idiomas y de Filosofía a nivel nacional e internacional. Del mismo modo, cuento con experiencia en el desarrollo de proyectos de extensión y proyección social y, además, he gestionado convenios y alianzas entre las universidades arriba mencionadas y la Embajada de Italia. Finalmente, participé en la creación del Instituto de Idiomas de la Fundación Universitaria Agraria de Colombia mediante la creación del documento de política institucional de idiomas e igualmente en la redacción del documento a presentar ante la Secretaría de Educación en el cual se solicita la aprobación de dicho ente.

Experiencia Docente: cuenta con amplia experiencia como docente de inglés (EFL / ESL) en educación secundaria (instituciones bilingües, inglés intensivo y bachillerato internacional) y postsecundaria en diversas universidades como Universidad Ean, Universidad El Bosque y Universidad Ecci.

Se ha desempeñado como coordinadora bilingüe y jefe de área liderando proyectos para el fortalecimiento del inglés, aplicación de pruebas internacionales y reestructuración de programas.

Magister en Psicología Clínica y Especialista en Gerencia de Proyectos de Educación Superior y Salud Mental. Docente universitaria, tutora académica, supervisora de prácticas profesionales y directora de trabajos de grado con más de 16 años de experiencia en programas de pregrado y posgrado en distintas instituciones de educación superior. En la actualidad es docente de planta del Programa de Psicología y lidera el proyecto de prácticas profesionales en clínica. Adicionalmente, es la directora científica de la empresa Integra Servicios Especializados, institución orientada a la atención psicológica de población infantil, adolescente y adulta.  

Profesor asociado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Núcleo de Lengua Materna). Licenciado en Lingüística y Literatura de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Magíster (becario) en Lingüística Española del Seminario Andrés Bello (Instituto Caro y Cuervo). Profesor de las universidades Pedagógica Nacional, Javeriana, Nacional, Minuto de Dios, UNAD, Instituto Caro y Cuervo y Ean (desde hace nueve años). Investigador en el área de Lingüística y Comunicación. Miembro de la Asociación de Semiótica Colombiana. Coordinador del CLEAN (Centro de Lectura y Escritura Académica de la Universidad Ean) desde el 2018.

Psicólogo y Magister en Neurociencias de la Universidad Nacional de Colombia, Especialista en Psicología Clínica Infantil, del Adolescente y la Familia de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz y en la actulidad estudiante de Doctorado en Ingeniería en la Universidad Tecnológica de Pereira 

Docente Universitario e investigador desde el año 2011. Manejo técnicas en neurociencias básicas y aplicadas, actualmente docente en áreas de neurobiología, neuropsicología y neuromarketing.  A nivel de formación investigativa he apoyado práctica investigativa y dirigido tesis de pregrado y posgrado, en investigación formativa he sido creador y director de semilleros en neurociencias y apoyado investigaciones a nivel de pregrado y posgrado, estoy interesado en la divulgación científica del conocimiento en salud mental y neurociencias. Con un interés investigativo en análisis del lenguaje natural para la detección y manejo de trastornos del control de impulsos.   

Experiencia en neuropsicología experimental y clínica con diversos test estandarizados para la detección de trastornos cognitivos globales y específicos, identificación de habilidades y dificultades en el aprendizaje, orientación de prácticas terapéuticas y recomendaciones escolares. Manejo de protocolos clínicos basados en evidencia para la intervención en niños, niñas y adolescentes de trastornos del estado de ánimo, regulación emocional, habilidades escolares y sociales, con un interés en la formación en pautas de crianza para padres. 

Experiencia Docente: Universidad San Buenaventura / Universidad Sergio Arboleda / Universidad del Bosque / Universidad Santo Tomás / Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Uptc) / Berlin Graduate School of Social Sciences (Alemania)

Centro Regional de Gestión para la Productividad y la Innovación de Boyacá (Crepib) / Montaña Consultores Asociados / Fundación El Refugio

Profesor Asociado. Director grupo de investigación Política y Sostenibilidad. Editor de la revista Comunicación, Cultura y Política.

Perfil: Doctor en Instituciones, Administraciones y Políticas Regionales del Centro Regional Lombardo, Eupolis Lombardía. Economista de la Universidad de los Andes, con estudios de maestría en Geografía Humana - Instituto de Geografía de París -, Gobernanza y Políticas de Desarrollo - Altos Estudios Internacionales y Políticos, París -, y Administración Pública - LSE, Londres -. Posdoctorado en Geografía - Universidad Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Porto Alegre -. Académico visitante en la universidad de Columbia en Nueva York y la universidad Humboldt, Berlín.

Consultor e investigador enfocado en el desarrollo territorial, con experiencia en el sector gubernamental, no gubernamental y académico, concentrada en asociatividad territorial, políticas y finanzas públicas territoriales y para diplomacia. Actualmente, sus investigaciones analizan los efectos que las actividades culturales tienen en las realidades territoriales.